教學目標
- 培養基本的語文能力，增進語文知識及一般生活常識；培養思維和語文自學的能力，在這基礎上追求卓越；
- 培養審美情趣以陶冶性情；引發創造力，以提高文化素養；培養良好品加強對社群的責任感；
- 培養主動學習和積極的態度，建立正面的價值觀，加強對國民身份的認同。
教學策略1. 綜合高效識字策略
為提升學生的識字量，本科在初小各班利用「綜合高效識字策略」，透過部首識字法、字形結構分析及「聯想字」等方法，協助學生學習字詞。
2. 多元化學習活動
透過多元化的綜合活動，發展學生讀、寫、聽、說的能力。
3. 跨專業合作
為提高學生的說話及表達能力，本科與言語治療師合作，訓練學生在「午間廣播」中介紹學校、報告天氣、朗讀文章及點唱歌曲等。 評估1. 基線評估
在小一入學時會進行基線評估，除了作為分組的根據外，亦有助教師了解學生的強弱項，以設計合適的教材。
2. 進展性評估
根據學生的課業及上課表現來了解其學習進度，並根據他們的表現去調節教學進度及學習內容。同時亦會安排默書訓練，以提升學生的識字量。
3. 總結性評估
單元結束前，會進行單元測驗，以評估學生在單元內的學習成果，並把有關成績刊於學行報告內向家長匯報。
4. 階段性評估
在小三、小六及中三的下學期完結前，均會進行階段性評估，除了有助教師了解學生在各學習階段的學習成果外，亦作為修訂課程的根據。 本科學習要訣
- 「多讀、多寫、多聽、多說」是學習語文科之不二法門。
- 除學校課本外，家長應協助或鼓勵子女多讀課外書或報章雜誌，以達致自學及終身學習的目標。
- 「工欲善其事，必先利其器」，購置工具書(即字典及辭典)對高小及中學的學生來說，能有效地協助他們自學。
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