核心課程閱讀科

學習目標

1. 培養學生閱讀的興趣和習慣,鼓勵閱讀多元化的圖書及讀物;
2. 透過閱讀各式讀物培養學生正確的人生觀,認識並重視個人與家庭、社會的關係,明辨是非,進而培養他們有愛護家庭、關懷社會和服務社會的精神;
3. 激發學生求知的興趣及增加對不同文化的認識,培養對事物的觀察、分析、推理和判斷等能力;
4. 透過各項閱讀活動培養學生的閱讀能力和應用資訊科技的技能,藉以提升學生整體的學習效能。


課程策略

  本校將閱讀課的學習內容分為三階段,第一階段為小一至小三年級;第二階段為小四至小六年級;第三階段為中一至中三年級。

  本校透過正規課程(每週兩節的閱讀課)及非正規的課程活動(閱讀獎勵計劃、參觀社區圖書館、故事演講比賽、好書推介等),提升學生對閱讀各項讀物的興趣及強化閱讀技巧。


教學模式

  小一及小三採用聯袂教學模式,即每級共有兩位教師任教;而高小及初中組的學生,各學習階段會按能力分為四或五小組施教,並以連續兩節課堂為上課模式。教師會因應學生的能力選取合適的教學內容進行施教,務使學生獲得最大的得益。


課程內容


  閱讀課的課程內容包含三大範疇,分別是:主題閱讀、附加閱讀及閱讀課技能。


評估

1. 教師會透過課堂觀察,為學生的學習表現作進展性評估,例如:故事內容理解、故事演講及角色扮演等,並給予適當的回饋。
2. 教師在教授每個單元時,會根據學生的閱讀報告及閱讀技能工作紙來評估學生的學習成效。

 

本科學習要訣

1. 閱讀是吸收知識的重要途徑,學生主動閱讀,並且從閱讀中學習,學生必會成為一個自覺、自主的學習者;
2. 「大量閱讀」是提升閱讀能力的基本條件;
3. 除了課堂內閱讀書籍,家長在家中多鼓勵學生閱讀或陪伴子女閱讀;
4. 營造閱讀的氣氛,家長宜多帶領學生到公共圖書館閱讀圖書或在家中設立一個圖書角,讓學生專心閱讀。

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