教學模式

單元教學

全校的語文科、常識科、數學科、實用英語等均採用單元教學。教師首先會根據學生的認知發展及實際需要釐定十二年學習內容,再將學習內容分成多個學習單元,以便在不同階段進行學習。在進行單元教學的時候,除了課堂講解外,亦會利用不同的活動如教育性參觀、比賽、專題討論、角色扮演、遊戲、資料搜集等等相互配合,以加強學習效果。

跨年級分能力教學

數學科較先採用跨年級分能力的教學模式進行施教。首先教師會為學生作基本數學能力的評估,然後再將全校學生分成初小組(小一至小三)、高小及初中組(小四至中三)及高中(中四至中六)三個大組,而每組的數學科課節均編排在同一時間內進行,以便分流教學。採用跨年級分能力教學的模式,目的是把學習能力相近的學生集中在一起,減少學生因個別差異帶來的影響,用以提高學習效果。

 

 

科目

級別

分組數目

中國語文

小四至小六

6組

中一至中三

6組

中四至中六

6組

數學

小一至小三

6組

小四至小六

6組

中一至中三

6組

中四至中六

5組

選修科

中四至中六

6組

其他學習經歷

中四至中六

4組

聯袂教學(協作教學)

聯袂教學的模式是由兩位或以上教師共同教授一班,這樣可以把師生比例由原來的1對20降低至2對20。教師對學生的個別指導大大提高。

現時實施聯袂教學的情況如下:

 

中國語文

小一

小二

小三

 

 

 

 

 

 

常識

小一

小二

小三

小四

小五

小六

中一

中二

中三

體育

小一

小二

小三

小四

小五

小六

中一

中二

中三

視藝

小一

小二

小三

小四

小五

小六

中一

中二

中三

音樂

小一

小二

小三

小四

小五

小六

中一

中二

中三

自理

小一

小二

小三

 

 

 

 

 

 

自管

 

 

 

小四

小五

小六

 

 

 

普通話

小一

小二

小三

小四

小五

小六

中一

中二

中三

實用英語

小一

小二

小三

小四

小五

小六

中一

中二

中三

感知

小一

小二

小三

小四

小五

小六

 

 

 

 

選修科的安排

 

高組

初組

科生

A

B

C

 

資訊及通訊

科技

A

B

C

D

體育

A

 

C

 

視藝

A

 

C

 

音樂

A

 

C

 

實英

A

B

C

 

同級分科上課模式

部份科目如自理能力訓練、感知肌能訓練、科技與生活科等,把一班學生分為兩至三組,分別同時輪上兩至三個科目,並增加每組的師生比例,提高學生於每節課堂的參與度,達到拔尖補底的作用。

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